我們可以了解一下大運(yùn)動(dòng)與感統(tǒng)訓(xùn)練的區(qū)別，現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)分不清楚感統(tǒng)訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)有什么不同，會(huì)有很多的疑問(wèn)。比如:跳繩，跑步等這些行為都和運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。

 

 

 

 

 

 

        感統(tǒng)訓(xùn)練與大運(yùn)動(dòng)的區(qū)別:

 

 

 

        感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過(guò)一些專業(yè)的器械加上科學(xué)的訓(xùn)練手段讓孩子能夠在游戲中鍛煉各項(xiàng)感知覺(jué)，讓大腦和身體的鏈接更加密切，對(duì)于外界來(lái)的反應(yīng)更加靈敏。而不僅僅是冒險(xiǎn)和力量的訓(xùn)練，還有身體的協(xié)調(diào)、動(dòng)作企劃、注意力、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作等，這是單純的冒險(xiǎn)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代替不了的。

 

 

 

        而大運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。

 

        感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。

 

        所以說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)有啥區(qū)別，從本質(zhì)上是不一樣的，體能訓(xùn)練主要是鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)體力能力，感統(tǒng)訓(xùn)練鍛煉的是孩子的腦功能。

 

 

        雖然很多情況下看，感統(tǒng)訓(xùn)練也是做游戲，但是其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練有分靜態(tài)課程以及動(dòng)態(tài)課程，鍛煉的方面是不一樣的。感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)孩子感官刺激提升孩子的能力，比如情緒控制、專注力、語(yǔ)言發(fā)展、身體協(xié)調(diào)、人際交往等方面。不過(guò)感統(tǒng)課是需要通過(guò)測(cè)評(píng)才可以上課的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的情況不一樣，通過(guò)測(cè)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)孩子那些方面不足，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。

 

 

  感統(tǒng)訓(xùn)練是為了治療孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，所以一定要在孩子能夠接受的范圍之內(nèi)進(jìn)行合理的安排，不能拔苗助長(zhǎng)。不然如果是訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，孩子的治療效果不明顯還好說(shuō)，萬(wàn)一是訓(xùn)練強(qiáng)度太強(qiáng)，超出了孩子的接收能力，就可能會(huì)給孩子帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，影響孩子的一生。所以家長(zhǎng)們對(duì)此一定要認(rèn)真把握