多感官訓練課程是一種特殊的教育方法，旨在通過刺激個體的多個感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，來促進感官發展和認知能力的提升。這種訓練起源于荷蘭，名為“Snoezelen”，中文譯為“史露西倫”，最初是為重度及多重障礙的住宿者設計的，目的是使他們的休閑場所更有變化，提供放松及刺激的經驗。

 

多感官訓練課程的作用主要包括：
 

1. 減緩不正常張力變化，幫助控制身體動作。

2. 減低焦慮不安的情緒，為特殊兒童提供一個放松的環境。

3. 削弱不適應性行為，通過感官刺激改善行為模式。

4. 提升注意力，加強集中力和專注度。

5. 加強人際互動，促進社交技能的發展。

 

 

多感官訓練課程通常包括以下幾個方面：
 

 視覺刺激：使用多彩的燈光、圖像和視覺感知活動板等設備，提高視覺專注和追蹤能力。

 聽覺刺激：通過音樂、聲音游戲板和音效設備，增強聽覺感知。

 觸覺刺激：利用不同質地的材料和觸覺墻等，提供豐富的觸覺體驗。

 嗅覺刺激：通過香味合和嗅覺游戲版等，訓練嗅覺辨識能力。

 互動訓練：通過互動游戲和多媒體設備，提升手眼協調和反應能力。

 

多感官訓練室的設計理論強調環境布置需考慮取材方便、耐用性、易被替代為主，同時教師要能接受幼兒以不同的游戲特質呈現。這種訓練室通過精心設計的燈光、聲音與多類別精巧的高科技設施，營造出富有吸引力及舒適的學習環境，有助于特殊兒童的全面發展。

 

多感官訓練系統通過提供全面有效的教育和訓練程序，為嚴重智障學童及感官受損學童提供優質教育及訓練，減少學生對他人的依賴，培養他們的良好品格，發揮其體能、智能和社交能力。

 

在實施多感官訓練課程時，教育工作者可以采用多種實用策略，如互動講故事、感官站、動覺學習活動、技術強化學習工具、音樂與節奏融合、視覺組織器和思維導圖、互動游戲和游戲化、戶外和體驗式學習等，以提高學習效果和學生參與度。

 

多感官訓練室為特殊兒童提供了一個充滿歡愉和信任的環境，使他們能夠在自然狀態下接受多感官信息，并通過與環境的互動，提升感知、注意、記憶、思維和語言等綜合能力。多感官訓練課程通過多維度的感官刺激，為特殊兒童提供了一個全面而豐富的學習體驗，有助于提升他們的感官能力和整體發展。